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安徽省特殊教育学校体育现状与发展对策

来源: 网络抓取 时间: 03-18 阅读:

    特殊教育学校学生是一个弱势群体,特殊教育学校是对这部分弱势群体进行专门教育的重要场所[1-2]。体育既是特殊教育学校对学生进行教育的一项重要内容,也是一种重要手段,对促进特殊教育学校学生的发展具有重要意义。通过调查研究,了解目前安徽省特殊教育学校体育的现状,并通过对现状进行分析,发现问题,找出不足,提出整改措施,为更好地贯彻落实特殊教育学校体育提供依据。

    本课题是以安徽省淮北、宿州、蚌埠、阜阳、淮南、滁州、合肥、巢湖、马鞍山、芜湖、铜陵、贵池、安庆、宣会二等奖。第一作者简介:周 坤(1973-),男,安徽庐江人,硕士,副教授,研究方向:学校体育理论与实践。城、黄山等15所地市级特殊教育学校体育为研究对象。查阅与学校体育有关的学术论文100余篇,研读《残疾人体育研究》、《残疾人体育》、《残疾人健身》、《特殊教育导论》以及与学校体育有关的专著10余本,参阅《中华人民共和国教师法》、《学校体育工作条例》、《中华人民共和国残疾人保障法》、《特殊教育学校暂行规程》、《残疾人教育条例》、《残疾人职业教育与培训 “十五”实施方案》等法规文件,为本课题研究提供依据。

    根据该课题的研究内容,设计了《学校领导问卷》、《体育教师问卷》和《学生问卷》,其中发放学校领导问卷15份,回收有效问卷15份;发放体育教师问卷31 份,回收有效问卷29份;发放学生问卷478份,回收有效问卷405份,有效回收率分别为100%、93.55%、84.73%。问卷发放前,请12位专家对问卷进行效度检验,100%的专家认为问卷是有效的。在问卷回收 20天后,采用小范围内再测法,对其进行信度检验(r 分别为0.97、0.92、0.84)。 调查得知,安徽省特殊教育学校在体育方面的经费投入普遍较少,最少的学校每年体育经费只有500 元,最多的也仅有4 000元,平均每校每年的体育经费约为1 780元,难以满足学校体育工作的开展需求。在对特殊教育学校体育经费来源渠道进行调查时,发现安徽省特殊教育学校体育经费主要来源于国家财政划拨的教育经费。可见安徽省特殊教育学校体育经费投入不足,且来源途径较为单一。

    究其原因主要有:(1)由于特殊教育学校属于义务教育(1~9年级),学校不收取学费,各地教育行政主管部门根据特殊教育学校学生数按比例划拨。由于特殊教育学校在校学生数较少,故教育经费总数有限; (2)由于国家没有明确规定体育经费在教育经费中所占的具体比例,因而体育经费的划拨具有一定的人为性,这与校领导对体育的认识程度有关;(3)学校体育经费来源途径单一,这与学校领导的重视程度不高以及整个社会对弱势群体的关注与支持程度不高有关。


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