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语文教材“名著导读”编写研究

来源: 蜘蛛抓取 时间: 12-11 阅读:

第一章 绪论


第一节 选题缘由
语文教材承载着人类丰富的精神文化内涵,是语文课程内容的集中体现与反映,也是语文教师和学生之间教与学的一个重要凭借,它不仅决定着语文教学目的的达成,而且在整个语文教育体系中也起着举足轻重的作用。随着我国新课程改革的不断深入,我国的语文教材多样化也成为了趋势,就高中语文教材来说,目前我国已经出版了多套具有较高质量的高中语文教材,比如“人教版”、“苏教版”、“语文版”、“鲁教版”等一系列的高中语文教材,这些新教材的出现改变了以往高中语文教材“一纲一本”的局面,随着教材编写制度的进一步开放,新的高中语文教材种类还会不断的增加,老师和学生们也将有更多的选择。在这样的时代背景下,高中语文教材的研究越来越凸显出其重要意义。在我国现行的多套高中语文教材中,人教版的高中语文必修教材是使用的比较广泛的一种,它是根据 2003 年教育部颁布的《普通普通高中语文课程标准(实验)》提出的要求而严格编制的一部教材,这部教材共分为五册,每一册的内容分别由四个板块构成,即“阅读鉴赏”、“梳理探究”、“表达交流”、“名著导读”。自这部教材问世以来,得到了教育界的很多关注,对于它的研究也可谓是层出不穷。然而,与这部教材的其它板块相对比,关于“名著导读”的研究略显薄弱,而且,目前对于高中语文教材“名著导读”的研究多集中在教学方面,即使偶尔有学者关注其编写研究,也主要聚焦在简要介绍“名著导读”编写所遵循了什么样的原则、体现了什么样的理念等,而对于“名著导读”的编写做认真的梳理研究可以说还留有空白,对于“名著导读”依然有很多可以深入研究的地方,比如编写建议和编写不足等,基于此,本文选取“名著导读”的编写来进行研究,以《语文教材“名著导读”编写研究——以人教版高中语文(必修)教材为例”》为论文选题,在查阅相关文献资料的基础上,认真梳理分析、系统研究“名著导读”的编写,阐述人教版高中语文必修教材中关于“名著导读”部分编写的特点和编写不足等问题,进而提出具体的编写建议。
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第二节 选题的意义
我们都知道想要全面提高学生的语文素养,光靠学生在课堂上的讲解和阅读是远远不够的,还必须让学生花大量的课余时间在课外去阅读大量的书籍。“名著导读”就是引导学生去课外阅读名著的风向标,它的存在就是为了让学生们通过对这个部分的学习而自主地去课外进行阅读,所以说,它的编写内容如何将影响到能否激发起学生们课外阅读兴趣的问题,可见,对“名著导读”进行全面的编写研究是十分有必要的。在大力推进基础教育课程改革,进一步促进教材建设科学化发展的今天,从“名著导读”的编写着手,全面审视“名著导读”编写的框架结构、选文系统、助读系统和练习系统等内容,总结其特点,分析其编写不足并提出编写建议,这对于促进语文教材中“名著导读”健康理性的发展,具有不可忽略的理论与实践价值。具体来说,本研究有以下两个方面的意义:
(1)“名著导读”的编写研究有利于促进人教版高中语文教材中“名著导读”编写的完善,而且,对于本文中所提出的“名著导读”编写不足以及编写建议,也希望能够引起教材编制者和教材研究者对“名著导读”编写研究的重视。
(2)对于那些正在处于一线教学的高中语文教师,以及那些即将要去从事高中语文教学工作的学生而言,本研究可以加深他们对于人教版高中语文教材中“名著导读”的认识,同时也有利于他们更好地把握教材。
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第二章 “名著导读”概述


第一节 “名著导读”的意义
新语文课程标准指出:“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的探究能力、审美能力,从而形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为他们的终身学习和有个性的发展奠定坚实的基础。”①由此可以看出,语文承担着培养学生语文素养的责任,而这一责任不是单凭课内的教学就能够完成的,教师们还需要把目光转向课外。苏霍姆林斯曾经基说过:“让学生变得聪明的办法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”学生知识的获取、能力的提高、思想的启迪、情感的熏陶、品质的铸就等等,很大程度上来源于广泛阅读。阅读有“课内”和“课外”之分。对课内阅读,每个语文老师再熟悉不过,对其重要性及意义也不言而喻。然而,从某种意义上讲,课外阅读比课内阅读更为重要。课外阅读的作用和重要性是课内阅读无法替代的,因为课内阅读是有限的,课外阅读则是无限的,学生们只靠学习每学期在课堂上学习二三十篇课文就想全面提高语自己的文素养是很难的,同时也满足不了学生们的求知欲望。因此,没有课外阅读,仅靠课内阅读,学生的阅读能力和语文素养将会难以提高。我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过,他学习语文,三分得益于课内,七分得益于课外。的确如此,我们从各种课外书籍的阅读中可以获取到丰富的知识,通过阅读,我们可以跨越时空,了解古今中外的事情;通过阅读,我们可以和各种名人对话、交流思想。不仅如此,多读课外书籍还能提高自身的作文能力,可以这么说,一般大多数作文写得好的同学,都是喜欢课外阅读的,因为他们可以从课外阅读中学到一些好词佳句,可以学到一些写作的方法,可以积累一些写作的素材,也可以增加他们的语感,从而促进写作。

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