本站提供代写毕业论文和硕士论文代写服务!

初中班主任工作压力与应对调查研究

来源: 论文网收集 时间: 04-21 阅读:

第一章 引言

  一、问题的提出 随着现代社会日新月异的发展,工作和生活节奏日益加快,来自各方面的压力不断困扰着人们,压力已成为一种普遍现象。教师工作稳定,待遇良好,受人尊敬……曾经是大家向往的职业。如今这一职业对人们的吸引力已然不如从前,随着素质教育的推广,学生压力有所缓解,教师压力却逐渐增大。对教师的要求越来越高,尤其是初中班主任,肩负更多的责任和压力。 2010 年 5 月 5 日,中共中央政治局召开会议,审议并通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》明确提出要加强班主任队伍建设,并要关心教师身心健康。这充分说明国家对教师身心健康的重视,也说明班主任在教师队伍中的重要性。要培养青少年的健康成长,就要求教师要有良好的专业素质、高尚的师德,更应具备良好的心理素质。 2014 年广州市教育局对该市中小学班主任进行问卷调查,显示 94.5%调查对象认为班主任工作带来较大或者非常大的压力,仅 0.8%的班主任认为没有压力。班主任是个多角色职位,他们是学生学习、成长的引导者;班级活动的管理者;学生心理问题的疏导者等。他们不仅要保证学生的学习成绩,组织安排班级管理,还要关心学生的思想道德发展,与学生家长进行沟通等。多重角色冲突给班主任带来各种工作压力,加之如今各种改革新要求,职称评定、绩效工资、教学科研等带来的教师之间的竞争,社会对教师的职业期望等给班主任造成了更大的压力。 班主任工作压力会带来不容忽视的危害。2012 年 4 月 27 日,河北馆陶县第一中学,未满 30 岁的高三年级班主任赵鹏服毒自杀。 工作压力过大会给教师带来各种身心疾病,降低教师工作的积极性,并产生职业倦怠,甚至离职。以至于现在教师大多不愿担任班主任,学校甚至要下达行政命令来任命班主任,或者选择年轻教师担任。其次,教师情绪不稳定也会给学生身心健康带来危害,如对学生体罚、言语侮辱等。同时,教师的个人情绪带进工作会影响教学效果,降低教学质量。因此,班主任工作压力问题应当得到高度关注。 ............   二、 研究目的和研究意义 目前我国中考制度正逐步进行改革,新的制度带给初中班主任更多的挑战和压力。本研究在文献分析的基础上,通过初中班主任工作压力调查问卷和访谈,了解上海市 J 学校初中班主任工作压力现状,并对其班主任工作压力来源和应对进行调查分析,并提出合理化建议,供初中班主任实际工作生活中参考,从而减轻班主任工作压力。本研究通过对初中班主任工作压力现状、来源、应对的研究分析,为学校和班主任提供合理的压力管理策略,有利于提升班主任的心理素质。目前对于教师发展来说,主要局限于教师专业素养和技能培养的研究,缺乏教师心理发展的研究,而本研究是一所初中班主任工作压力状况的案例研究,以此作为经验性研究资料,有利于完善班主任工作压力研究,并丰富我国管理心理学和教育管理学方面的实证研究。   .........   第二章 研究设计   一、 研究思路 本研究以上海 J 学校为个案,选取该校初中班主任为研究对象(曾任与现任)。首先,收集了解个案学校概况及初中班主任队伍情况。在参考相关问卷的基础上编制调查问卷,对个案学校的初中班主任工作压力现状进行初步调查分析。其次,采用访谈法、观察法收集个案研究相关资料,分析 J 学校初中班主任工作压力的形成因素;同时,调查班主任工作压力应对策略,包括社会、学校和个人三方面,并对班主任在应对工作压力时的经验进行总结。通过对个案调查研究内容进行总结,最终得出结论,提出具体的实施建议,包括教育行政部门、学校管理部门、班主任个人等方面,以期望能得到各方面对此问题的关注。调查发现,目前国内外教师工作压力相关研究大部分选取调查问卷形式的研究方法,通过标准的测量分析了解教师工作压力来源。而质的研究可通过研究者与教师间的日常互动,对教师的压力感受进行深入、细致、长期的体验,从而对教师工作压力状况有更全面真实的了解,并能提供一些针对性的建议。为避免标准统计易忽略的、不明显的现象,故本研究选择质的研究方法。 研究过程中研究者所受限制越少,研究又具有许多变量且藏匿于环境背景中,此研究则适合个案研究。本研究的内容为初中班主任工作压力,既需要了解班主任工作压力状态;又要分析班主任工作压力的形成因素,既具有不定因素又需要深入挖掘。因此采用质的研究中的个案研究,通过对上海 J 学校初中班主任这一群体进行长期深入的调查,采用多种资料收集方法,对研究对象进行多方位、多层次的研究,确保研究结果科学有效。   ..........   二、观察的实施  首先明确观察的问题,依据所定的问题制定具体的观察计划。观察计划基本包括观察的时间、地点、对象、内容等,以及如何尽量在不影响被观察者工作的情况下进行。初步计划拟好后,编制具体的观察提纲,使观察计划能切实实施,基本包括六方面内容:谁、什么、何时、何地、如何、为什么。 (2)观察的实施 在 J 学校的研究观察初期,笔者对该校进行全面、整体的感受和观察。此阶段随时随地记录观察内容,包括所看、所听和所感。从细微处挖掘信息,多方位了解学校的环境背景,尤其是班主任队伍建设情况。后期开始有目的性、选择性的观察。主要包括一些班级管理、行政会议、教研培训、学生突发事件等,观察研究贯穿于整个研究过程,笔者将一些主要内容进行了记录(如表 2-3 所示):     .............   第三章 J 学校初中班主任工作压力现状与成因分析........20  一、J 学校初中班主任工作压力现状......20  (一)J 学校概况..........20  (二)J 学校初中班主任队伍情况.......21  (三)J 学校初中班主任工作压力现状分析....22      二、J 学校初中班主任工作压力成因分析......23  第四章 J学校初中班主任工作压力应对调查分析......41  一、班主任个人应对....41  二、学校组织管理........43  三、社会支持........46  第五章 建议..........48  一、政府社会的积极支持......48  (一)健全教师评价机制,促进班主任的专业发展.......48  (二)建立对教师的合理期望,加强社会多方支持....48  (三)削减形式化检查与评估,减轻班主任的高负荷.......49  二、学校组织的科学管理......49  (一)淡化成绩评价标准,建立科学考核制度.....49  (二)完善学校管理制度,柔性进行教师管理........49  (三)合理安排教师工作,减轻班主任工作量........50  三、班主任的个人应对.......51    第五章 建议   本研究主要对 J 学校初中班主任的工作压力具体情况进行了访谈调查分析,本章对初中班主任工作压力状况的总结,主要根据本研究对象的相关资料分析得来,并对初中班主任工作压力的管理提出一些建议。     一、 政府社会的积极支持   调查中,考试成绩与升学是影响班主任工作压力的重要因素之一。目前教育行政部门对学校的考核大多依据升学指标。由于现行的教师评价是终结性评价,大多为奖惩性的,与教师的年终奖和福利待遇等挂钩。并以学生的考试分数、升学率为评价标准。教育本应关注学生的全面发展,因此要改变以学生成绩为评价标准的模式。建立将定性评价和定量评价相结合,过程评价和结果评价相结合的发展性的教师评价机制。不以评价结果作为奖惩依据,注重评价过程中教师的努力和进步。形成教师、家长、学生等多元参与的评价模式。注重班主任的未来发展和成长,并为其提供自我发展提高的机会。 教育是立国之本,社会大众对教育和教师的关注尤其多,对班主任的期望和要求也很高。班主任本身就扮演着多重角色,太多责任压在班主任身上。社会对教师的期望值过高,会使班主任产生过大的压力,影响其工作状态。 教育并不是靠班主任一人就能完成的,社会应多理解和宽容。教育要靠社会各界的全力配合和支持,学生的发展要教师、家长和社会多方教育因素共同努力。有些媒体对个别有损师德的事件大肆渲染,对辛勤工作、关爱学生的教师却宣传较少,严重损伤班主任的工作热情。因此,政府和媒体应加大对教师职业精神的宣传,应多些对班主任的正能量宣传。  ............   结语   生活中压力是普遍存在的,只是我们对于压力的感受会有所不同。笔者根据受访情况发现每个班主任的压力因素和感受不尽相同,说明初中班主任的工作压力形成因素是多方面的,与班主任的性格和工作经验有关系,并且根据不同区域、不同学校、不同环境等条件,{代写论文就找www.haolw.com好论文网}引起班主任工作压力反应的因素也不同。而班主任工作压力问题是我们不容回避的现实。  本论文通过调查访谈发现,J学校初中班主任普遍承受着较大的工作压力。并分析归纳出初中班主任工作压力的形成因素主要来自于繁重的工作任务、超长的工作时间、复杂的学生问题、多重的家长因素、工作与家庭冲突五大方面。而初中班主任的工作压力应对方面,个人应对大部分采取一些普遍对策,如向他人倾诉寻求理解、请求有经验的同事帮助、睡觉舒缓压力和疲劳等。当然也会因自身的性格特点、工作经验的不同,针对具体情况采取不同的方法。其次,学校对其压力管理主要是提供工作安排的调整、创建和谐的学校组织环境、对于家长工作的支持、给予人文关怀等。另外还有来社会的支持。最后针对这种情况提出了具体的建议:政府社会的积极支持、学校组织的科学管理、班主任的个人应对三方面展开。以期能对缓解 J 学校初中班主任的工作压力起到帮助作用。 由于研究者自身资源和时间的限制,本研究只选取了上海市 J 学校初中班主任作为研究对象,由于研究样本较少,调查问卷不具备统计意义,其代表性可能会受到影响。因此研究结果是否可以推论到广大的初中班主任群体中,还有待以后进一步的研究验证。也由于自身研究能力和条件的限制,访谈观察的资料收集和分析可能存在某种疏漏,论文结论的论述会不够透彻。但研究者已尽力做好并有针对性的提出了具体可行的建议,对缓解班主任的工作压力能起到一定的作用。  ......... 参考文献(略) (责任编辑:gufeng)本文来自好论文网(www.haolw.com),未经允许,不得转载。
 1/2    1 2 下一页 尾页