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德育教育专业论文发表:《浅析网络德育信息传播模式优化的实现途径》

来源: 网络收集 时间: 04-18 阅读:

德育教育专业论文发表:《浅析网络德育信息传播模式优化的实现途径》
摘 要: 高校网络德育信息的传播过程,是德育工作者与受众之间凭借网络媒介进行沟通或信息交流的过程。研究网络德育信息传播的过程,德育论文发表优化网络德育信息传播的模式,是发挥网络德育作用的有效途径。提高网络德育工作者的信息素养和加强信息源的组织、开发与管理,对优化高校网络德育信息传播有着重要的理论与现实意义。
 

关键词: 网络德育; 传播模式; 优化途径
 

传播是信息的拥有者与承受者之间凭借某种媒介进行沟通或交流的过程[1]。网络德育过程也是一种传播过程,是根据现代传播学{代写论文就找www.haolw.com好论文网}原理和思想政治教育学原理,以互联网为媒介实施宣传教育活动的过程。信息技术的发展,为网络德育提供了充分的技术条件,促进了网络德育工作的发展。德育与信息资源及信息传播有着内在的联系,从现代信息理论出发,研究网络德育信息传播的过程,优化网络德育信息传播的模式,对增强高校网络德育的有效性具有积极意义。
 

一. 现有高校网络德育信息传播模式分析
(一)单向型网络德育信息传播模式
单向型网络德育信息传播模式(图1),也称为网上德育理论灌输的信息传播模式。这种模式拓宽了网络德育信息传播的接受范围,使德育工作者和受众不必受时空的限制。而且,德育工作者可以充分地传达德育信息,受众则通过网络获取德育信息。由于它缺乏受众的反馈,仍然可以看作是一种灌输模式。与传统的灌输模式相比较,它不过不是面对面的、而是更平等的灌输。因而,这种模式不利于德育工作者及时了解受众对德育信息的接受程度,从而无法对网络德育效果进行评估。网络公司和新闻网站由于人力有限,一般采用这种传播模式。高校不同于网络公司和新闻网站,有一支人数众多的专职(“两课”教师、辅导员等)和兼职(党政干部、专业教师等)队伍,不必只在网上发信息而不问结果,完全应该而且也可以得到反馈信息,故一般不采用这种模式。
 

(二)双向型网络德育信息传播模式
双向型网络德育信息传播模式是指德育工作者与受众凭借网络媒体而进行双向互动的传播模式,是网上的理论灌输与自我教育的有效结合传播模式。如开展网上“热点、难点问题讨论”,利用E-mail、BBS聊天室对话,开展网络平台上的思想交流,以及网络心理咨询等。在这种模式中,高校德育工作者不仅可以充分地利用网络媒体传达德育信息,而且可以利用网络媒体反馈受众的信息,及时地把握其思想动态。这种模式在一定程度上有利于德育工作者及时了解受众对信息的接受程度,并能有效地调整德育信息的内容和改进教育方式。但是,它无法根据观察受众的表情、动作等直观印象而作出评判。高校网络德育工作者对解决普遍性存在的问题,做大众化的工作,一般可以采用这种模式;而做具体的工作,解决特殊性的问题,还得与传统模式相结合。
 

二. 网络德育信息传播优化模式
上述两种网络德育信息传播模式,无论是单向型,还是双向型,都存在各自的优点和不足。网络德育信息传播过程的复杂性、互动性,要求我们根据现代信息传播理论与网络德育信息特征,建立起与之相适应的信息传播模式,以求达到良好的运行状态。为此,我们在对高校网络德育信息传播的现状展开深入分析时,对信息传播模式进行优化,将德育思想融入日常的各种教育因素及网络中,即网上传播模式与网下传统的传播模式有效地结合起来[2],这就是混合型网络德育信息传播模式。它不仅体现着德育工作者与受众凭借网络媒体的双向互动,而且包含着德育工作者在现实社会中与受众直接的信息互动。德育工作者既可以根据观察受众的表情、动作等直观印象作出评判,获得各种非语言传播的信息;又可以根据这些信息内容,通过网络媒介和受众进行间接的沟通与交流,获得许多在直接接触过程中不便表达的思想困惑,在更深层次上了解受众的思想;还可以通过网下面对面的交流,继续发挥传统德育工作信息传播的优势,达到以理服人、以情感人的效果。
我们认为,这一网络德育信息传播优化模式不仅能够有效发挥混合型的网络德育信息传播模式的优势,而且从动态上反映了网络德育与高校教育环境之间的影响关系以及信息传播的流通特点,主要表现为:(1)网络德育信息传播优化模式更贴近高校德育的现实。构建主题鲜明独具特色的高校网络德育环境,是有效实施高校网络德育的重要一环。目前,在某种程度上,网络德育信息传播过程中的复杂性已经限制了高校德育工作开展的空间,并且使得高校德育工作者无法掌握网络德育的主动权。笔者认为,无论是高校德育工作者,还是受众言语行为在网络德育信息传播模式的优化过程中必然受到网络德育环境等各个方面的影响;德育工作者还应根据网络德育环境相关要素的变化,及时调整网络德育信息传播的内容,以促进受众健康成长与素质提高。在这一优化的网络德育信息传播模式中,网络德育环境的营造已经成为了影响网络德育信息传播的重要因素。(2)网络德育信息传播优化模式更有利于对高校网络德育效果的评估。高校网络德育是一个开放的系统,必须对其运行效果进行有效的评估。对高校网络德育过程的有效评估,目的是比较客观地看待网络德育信息内容的效果,排除形式主义的影响,使网络德育建立在更加扎实可靠的基础上。进行有效性评估包括三个方面的内容:一是比较现实中开展网络德育工作的“硬件”与“软件”是否实现了网络德育信息传播的便捷性;二是比较现实中受众是否养成了德育工作者所期待的思想行为;三是比较现实中网络德育信息内容是否能促进受众的健康成长。笔者认为,网络德育信息传播的优化模式便于德育工作者整合各种资源和要素,既突破传统德育空间的局限又便于做面对面的工作,并通过调查和分析掌握各种反馈信息,更有利于对高校网络德育的效果进行评估。

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