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谈年级主任如何协调与教师的关系

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教育管理论文:谈年级主任如何协调与教师的关系 由教育教学论文发表中心教育教学论文代发组整理提供,本文阐述了谈年级主任如何协调与教师的关系

随着社会经济形态的变化,人们对于教育的本质也有了再认识,把现代教育视为一种开发人的智慧潜能的实践活动。随着人们认识的深化,广大教育工作者的教育观、教学观、质量观、都在发生着变化。就学校教育而言,作为影响学校发展和质量提升的领导与教师的新型关系的创建,就是一个值得重视和需要认真研究探索的问题。
年级主任作为最基层的管理者,是贯彻学校工作的中介人物,是通过对班主任、全体教师教好学生工作的指导者,又是结合本年级实际做好学生各项工作的设计师。面对重要的工作,年级主任应如何协调好与教师的关系呢?通过学习,我认为要从以下几方面来做:
一要加强自身修养,讲政治,讲学习,讲正气。重于廉洁,精于教育,善于管理,权力不争,责任不让,困难不避。要立身立德,为人师表,淡泊名利。
二要真心真意,公正公平,同心同德。 
对待教师要通情不娇情 。通情,即与教师保持沟通。年级主任应具备良好的沟通技巧,使教师能正确接收到他发出的信息,同时,年级主任也能及时从教职工那里接收到反馈的信息。沟通的形式包括口头沟通、书面沟通和形象沟通。其中口头沟通最为重要,它要求年级主任懂得在适当时间、适当的场合说适当的话。主任与教师之间除了工作上的沟通以外,应当学会在日常生活中的沟通。只要管理者做到将心比心、换位思考,教师都会乐意接受的。注重与教师建立同志间的情谊,做教师的知心朋友。
三要以身垂范,恪尽职守,严明纪律,廉洁奉公,诚信磊落,做到用力工作,用心工作,用情工作;鼓实干劲,尽为民之责,养浩然之气,树人师之表,为广大师生树立“高尚纯洁的道德形象,成熟稳健的管理形象,渊博深邃的智者形象,高雅谦逊的文儒形象”,用实际成绩说话,以人格魅力服人。时时以身作则,处处真抓实干,哪里工作繁重就出现在哪里,哪里任务艰巨就出现在哪里,哪里矛盾突出就出现在哪里,始终坚持说实话、干实事、求实效,发扬求真务实的工作作风。
四要以人为本,争取让每个教师都有展示自己才华的舞台。创建和谐的人际关系,心中要始终装着两本账:一本,依据加德纳的多元智能理论,通过调查,了解教师,分析、研究教师的智能结构,把每一位教师都尽量安排在最能发挥自己作用的岗位上。做到用人不疑,教师就能“士为知己者死”。另一本,依据马斯洛需要层次论,针对不同时期、不同情况下每个教师精神和物质需要的变化,想方设法满足教师的合理需要。{代写论文就找www.haolw.com好论文网}善待教师,就必然能建立起相互尊重、相互信任、相互合作的亲情关系。
五要帮助教师解决个人困难 ,教师和其他人群一样,在工作、生活、家庭、个人等方面都会面临一定的困难。我们要坚持多关心教师疾苦,要通过会议、谈话、家访、联欢等多种形式,增加与教师的密切联系与情感交流,了解教师的困难和问题,并在教师还没有提出甚至不知情的情况下就予以解决。“人非草木,孰能无情”,我们对教师的关心,必能消除教师的对立情绪,激起教师的工作热情。特别是在推行学校内部人事制度和分配制度改革的过程中,要本着“无情制度,有情操作”的原则,注意教师情感的变化,善于疏导,细致关心,才能既调动教师的积极性,又能协调好关系。

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