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塑造和谐的校园文化

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学校文化是教师、员工、学生、管理者共同形成的一种群体文化。学校文化以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现,并影响和制约着学校群体成员的活动方式、精神。学校文化是教师、员工、学生、管理者共同形成的一种群体文化。学校文化以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现,并影响和制约着学校群体成员的活动方式、精神面貌与文化素养。在学校管理中,学校文化的价值是极为重要的,学校文化作为一种“深层管理”,是对师生的一种“软约束”,它是常见的“硬管理”所不能取代的。因此,我们有必要重视学校文化在学校管理中的价值,塑造和谐的文化,提高学校效能。


一、和谐的学校文化所具有的功能
1.整合功能。学校文化通过培育学校教职员工、学生和管理者等成员的认同感和归属感,建立成员与组织之间的相互信任和依存的关系,使个人的行为、思想、感情、信念、习惯以及沟通方式与整个学校的共同理想、共同目标、共同追求、共同的行为准则及与之相适应的机构和制度一致起来。
2.导向功能。学校文化作为学校的共同价值观,与组织成员必须强行遵守的,以文字形式的明文规定不同,它只是一种软性的理智约束,通过组织共同价值观不断的向个人价值观渗透和内化,使组织自动生成自我调控机制,以一种适应性文化引导着教职工的行为活动。
3.发展功能。学校在不断发展过程中所形成的文化沉淀,通过无数次的辐射、反馈和强化,会随着实践的发展不断的更新和优化,推动学校文化从一个高度向另一个高度迈进。从而推动教师、学生、管理者的素质不断提高。


二、和谐的学校文化的塑造途径和谐的学校文化的塑造是个长期过程,同时也是学校发展中的一项艰巨、细致的工程。和谐的学校文化的塑造需要经过以下几过程。


1.选择合适的价值观标准。价值观是整个学校文化的核心,选择正确的价值观是塑造和谐的学校的核心问题。选择价值观要立足于学校的具体特点,根据自己的目的、环境要求和组成方式的具体特点选择适合自己发展的文化模式。要把握住价值观与其它文化要素之间的相互协调,因为各要素只有经过科学的组合与匹配才能实现系统整体优化。在此基础上,选择正确的价值标准要注意以下四点:1)价值标准要正确、明晰、本北京论文由北京论文网www.haolw.com整理提供科学,具有鲜明的特点;2)价值观要体现学校的宗旨、管理战略和发展方向;3)要切实调查学校教职员工的认可程度和接纳程度,使之与教职员工的基本素质相和谐,过高或过低的标准都很难奏效;4)选择价值观要发挥教师、学生、管理者和工勤人员创造精神,认真听各种意见,并经过自上而下的多次反复,审慎地筛选既符合本校特点又反映多数人员态度的价值观和组织文化模式。


2.强化教职员工的认同感。在选择和确立了正确的学校文化价值观和文化模式之后,就应把基本认可方案通过一定的强化灌输方法使其深入人心。1)利用宣传媒体,宣传学校文化的内容和精神,使之人人皆知,以创造浓厚的环境氛围。2)培养和树立典型。榜样、英雄人物是精神和文化的人格与形象缩影,能以其特有的感召力和影响力为成员提供可以仿效的具体榜样。3)加强相关培训和教育。有目的培训和教育能使成员系统地接受的价值观并强化教职工的认同感。


3.提炼定格。价值观的形成不是一蹴而就的,必须经过分析、归纳和提炼方能定格,主要有以下三步:1)精心分析。在经过教师、学生、管理者和工勤人员的初步认同实践之后,应当将反馈回来的意见加以剖析和评价,详细分析和比较实践结果与规划方案的差距,必要时可以吸收有关专家和教职工的合理意见。2)全面归纳。在系统分析的基础上,进行综合整理、归纳,总结和反思,除去那些落后或不合适的内容和形式,保留积极进步的形式和内容。3)精炼定格。把经过科学论证和实践检验的正确价值观、伦理与行为,予以条理化、完善{代写论文就找www.haolw.com好论文网}化,再经过必要的理论加工和文字处理,用精炼的语言表述出来。


4.巩固落实。要巩固落实已提炼定格的校园文化,首先,要建立必要的保障,和谐的校园文化演变为全体教职员工的习惯行为之前,要使每一位成员在一开始就能自觉主动地按较高精神文化标准去行动比较困难,即使在学校文化业已成熟的状况下,个别成员背离组织宗旨的行为也是可能发生的。因此,建立奖优罚劣的规章制度十分必要。其次,校领导在塑造学校文化的过程中起着决定性作用,应起到率先垂范的作用,领导者必须更新观念,并能带领组织成员为建设和谐的学校文化而共同努力。

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